Google Maps

Har testat Google Maps en del. Har lyckats med att lägga in olika platser och skriva kommentarer, men skulle vilja kunna lägga till bilder, filmer mm också. Någon som kan?


Visa större karta

Google maps

Fick en tanke om att göra en kartläggning över stadens it-användning i google-maps

Frukostmöte, Hjärntorget

Jeff Cobb, Learning 2.0, eBook for free.

Sir Ken Robinson, an interesting movie.

Verktyg för lärande:

• podcasting
• bloggar
• video on demand
• photo-and slide-sharing
• virtuella världar
• sociala bokmärken
• wikis
• sociala nätverk

go2web2.0

Det finns redan ramavtal på vissa delar. Andra delar skulle kunna köpas skolspecifikt och vissa tas in från det som finns ute på Internet. Websphare, Lotus-mail, procapita, Gerda, wiki, blogg...

PDW Oslo

The students from the Media Programme on Nesudden upper secondary school has published pictures and movies on: http://www.nesoddenmk.org/elev/EtwinningNVGS/Engelsk/Pages/Products.html

Closing session. The teacher: artist, bureaucrat, coach – or something else?

Inge Eidsvåg, the Nansen Academy

UNESCO: Since war is created in the head of men, we must make peace in the head of men…

The school can be used or misused.

In a changing society we need to have a changing school…

A peaceful world must start with the child.

The difference between a good school and a bad one is the teacher.

Nothing is learned which is not loved! (Augustin)

The teacher must be a life-long learner to keep his/her interest. To be a good teacher you must love the children.

You see the world as it is and ask why? I see the world as it could be and ask why not? (George Bernard Shaw)

Workshops

Learners voice

Audacity: free software. You need a computer and a microphone. Don't forget to use pod-safe music. We made a small podcast and published it on http://www.andeducation.co.uk/Loudblog/

Navigating the Portal

http://www.eTwinning.net

3 levels to eTwinning Portal

Level 1: Information, ideas, examples. Sign up for eTwinning

• Practice examples,
  
• Ideas and kits
  
• News from Europ
  
• Pedagogical guidelins
  
• Practical guidelines
  
• Newsletters
  
• Registered shcoolsande partnershios (Map)
  
• Recognition and quality
  
• Support
  

  
   

Level 2: Private to individual – My desktop. Find partner, discuss your partnership

• Desktop tools
  
  • Partner finding
    
  • Editing profile
    
  • Twinfinder
    
  • Chats
    
  • eTwinning learning resources
    
• Face-to-face meetings
  
• Both schools must be registered
  
• Partnerschool must be added to My candidates
  
• One of them registered the partnership
  
• The other must accept the partnership
  
• They both get the eTwinning label
  
• Mutiple Twinning
  

Level 3: Private to the parnetrship – Twinspace. Work together, Progress Card, Leaving Resources, tools. Quality Label, eTwinning Awards.

What is the TwinSpace?
The Twinspace is a virtual classroom

Why should you use the Twinspace?

• Its Multilingual (22 languades)
  

How to use the TwinSpace

• As a staffroom
  
• As a classroom
  
• Portfolio
  
• Showroom
  

Calendar

• To set deadlines for exchanges
  
• To mark school holidays or examns
  
• To highlight important dates
  

Bulletin Board

Communicate

• Chat
  
  • Onlinediscussion in real time
    
  • Access at any time
    
  • One-to-one or class to class
    

Mailbox

Forum

Folders

Web page

File archive

Public Twinspace

• Make public the outcomes of the project
  
• Motivating for pupils
  
• Searchable on the European eTwinning portal
  
• Safety (picture, names)
  
• Write down and send around the correct url
  

 

How to use Internet SMART

www.slideshare.net/jaoverla

http://jaokurs.wikispaces.com

http://jao.typepad.com

Web 2.0

Students are there, but where are we?

What is typical about Web 2.0. It makes us not consumers but producers.

• Usergenerated content
  
• Remixing
  
• Comments
  
• Tagging
  
• Social network
  
• Easy to share
  
• RSS
  

www.teachertube.com

Video – youtube, google videos

Sound – podcast

Bookmarks – Del.icio.us, Blogroll

Mindmapping – Mindomo, FreeMind

Picture – Flickr, Picaza

Text – Blogg, wiki, googledoc's

Social networks – MySpace, Facebook, Ning, Iinkedin

Why Google?

"What's good about a search engine that brings me 324909188 hits. It says: "Good news! We have located what you are looking for. It is on the Earth."

RSS

What is RSS?

What can I use this for? Let information com e to you instead of searching for information.

www.netvibes.com

www.news.google.com

 

Let their voices be heard
Sharon Tonner

Does school reflect the childrens outside world?

Does school embrace web 2.0?

Does school present an audience?

Does school enable collaboration outside the school walls?

Voices of the world – http://votw.wikispaces.com

http://juniorschool.wikispaces.com - 8 random facts about themselves

http://votw.wikispaces.com/etwin

 

 

 

Inte ska skolan vara kul?

På skolan vi är på har varje elev en egen dator. Enligt eleverna har det dock inte lett till att undervisningen blivit annorlunda. Huvudsakligen använder de datorn som skrivbok. De är inte ägare av datorn och har heller inga admin-rättigheter. Eleverna och lärarna är väldigt nöjda även om jag inte tycker det är så revolutionerande.

PDW, Oslo, dag 2

ICT in Teaching and Learning
Kjell Atle Halvorsen, Norwegian University of Science and Technology

Transforming the way we communicate, the way we learn… One of the reasons that teachers like interactive whiteboards is because they can keep the teaching practicing of the past putting in electricity…

What is web 2.0?

• A new generation of school internet services
  
• Rely on active user participation
  
• Play collective intelligence: Internet users work together
  
  • Youtube, blog, sms, animations, games, facebook (eTwinning is there), chat, podcasting, msn, google maps, videos, second Life
    

Google maps, putting in notes, pictures, facts

Do students leanr more with ICT?

Yes! … if we do it right … if we think differently

Should we use it to do more of the same – just a little more efficiently? To use the computer as a type-writer
or…
Pretty much the same - a lot more efficiently
or…
New stuff - different learning- more fun!

Open assignments, problem solving, collaboration, communication, student production, authentic learning, whole school engagement

 

A report about ICT impact in schools: http://life.eun.org/ww/en/pub/insight/misc/specialreports/impact_study.htm

Students on trac… The students make information for the streetcars signs. Mostly about the local history.

PDW eTwinning - Nesodden vidergående skole

http://www.nesoddenmk.org/elev/EtwinningNVGS/Index.html

http://www.nesodden.vgs.no/

The school started in 1998. "I could never manage to return to a traditional way of teaching", says Ulf Meeg, teacher at Nesodden upper secondary school. (Aftenposten 240807)

Between 1999-2001 it was a project. From 2001 all students have laptops. Today 740 students and 100 employees have one laptop each.

In all subjects, NO private laptops, the student is NOT an administrator on her laptop. Wireless network, Learning management system (it'sLearning) All the student have: information, period plans, schedule, activities, lesson plan. They can make tests in it'sLearning. The students can get the results right away. The students have possibilities to ask questions in the message board. Plans on digital calendar (weeks activities). Handling of all written work: assignments, project, memos, group work, tests, gradin, etc. Six months' plan published on it'sLearning. Assignments in mathematics with specific software. Digital introduction of new topics (PPT or other forms). Big use of Internet. Correcting assignments…

The Nesodden School have chosen to have school computers. Why school computers and not private ones? Because they don't want the students to be administrators on their computers. The students, when they had private computers, also used the computers more to surf around the internet and did useless things…

No new things for me, but interesting to see anyway.

 

Inledning av kvällen: Två vackra sånger av en gitarrist och en sångerska. Fantastisk röst!

 

Ove skåra, The Norwegian Data Inspectorate: Schools campaign on personal information protection: "You decide…"

The real challenge is not to secure the right to privacy for the few that asks for help, but t get all the others to look upon privacy as a valuable good. (Umberto Eco)

"The one which do not have knowledge can ´not take responsibility… The one which do have knowledge, cannot disclaim responsibility"

Being aware of the communication     identify the message,         interpret and understand the message,     accept the senders arguments,     change of attitudes,         decide, in principle, to change my behavior,     a factual change of behavior,         the new behavior is reinforced and consolidated.

They have made a brochure "You decide… thoughts and facts about protecting your personal data". There is also a website; www.dubestemmer.no In English; http://www.dubestemmer.no/english.php

The films in the project is made by students in schools which have media programme. Six new movies will be ready on Sunday march 3^rd.

Ove Skåra, Director of information
Mail: osk@datatilsynet.no

 

 

eTwinning skrivarstuga, Myndigheten för Skolutveckling, Sthlm

Internationella Programkontoret

www.programkontoret.se

Vilka möjligheter finns?

Comenius Fortbildning

En del i Programmet för livslångt lärande

Lärare, skolledare, övrig pedagogisk personal

• Fortbildningskurs
  
• Konferens
  
• Arbetsskuggning (job shadowing)
  

Syfte: kompetensutveckling, skapa kontakter

Fortbildningen ska ha en tydlig europeisk dimension

Längd min 1 vecka, max 6 veckor

Ca 6 veckors handläggningstid

Projektsamarbete – partnerskap

• Långsiktigt samarbete mellan skolor/förskolor
  
• Utbyte av personal och elever
  
• Ömsesidigt
  
• Tematiskt
  
• Ansökan 4 ggr/år
  

Nordplus junior

• Mobilitet, projekt och nätverk för förskolor och skolor
  
• Nordiska länderna inklusive Grönland, Färöarna och Åland samt från 2008 även de baltiska länderna
  
• Klassutbyten/lärarutbyten – 2 partner
  
• Utvecklingsprojekt – 3 partner
  
• Ansökan senast 14 mars
  

Comenius partnerskap

En del i Programmet livslångt lärande

Samarbete mellan skolor eller vuxenutbildningsorganisationer

Syfte: utveckling, samarbete och att stärka den europeiska dimensionen

• Sätter processen i centrum
  
• Tvååriga projekt
  
• Minst tre partners
  

Bilaterala projekt med språkfokus möjliga (från 12 år)

Ansökan behandlas bara i koordinatorlandet

Ansökan senast 15 februari

Kontaktseminarier ordnas runt om i Europa

För att hitta partner när man redan har en idé.

Comenius värdskola

Skolor och vuxenutbildningsorganisationer

Ta emot en blivande lärare som assistent på skolan

Programkontorets skolstipendier

• Projektsamarbete, klassutbyte med länder över hela världen
  
• Möjlighet att bjuda in personal och elever från partnerskolan för länder utanför OECD
  
• Ambition att utveckla långsiktiga internationella kontakter
  

Programkontorets skolstipendier – planering

• Möjlighet att etablera kontakter i andra länder
  
• Stöd för max 4 personer
  
• Bidrag till resa och logi (ej mat)
  

Programkontorets skolstipendier - Fördjupning

• Möjlighet att genomföra ett projekt tillsammans med elever och personal
  
• Ingen begränsning i antal personer
  
• Bidrag till resa och logi, 50 % medfinansiering ett krav
  

Programkontorets skolstipendier – ansökan

• Två gånger per år: 1 april och 1 oktober
  
• Ansökan on-line samt inbjudan från partnerskolan
  

Vad är ett projekt?

• Definierat innehållsmässigt
  
• Avgränsat i tid, resurser, och omfattning
  
• Mätbara resultat
  
• Dokumentation
  

Projekt och linje

• Projekt i linjen
  
• Inte mer eller mindre definierat än annat – egentligen
  
• Avgränsat innehåll, moment, elever
  
• Examination
  

Projektord

• Syfte
  
• Mål
  
• Insats
  
• Metod
  

Fällor

• Dunkelt
  
• Önskan att göra det enkla avancerat
  
• Hänvisning till och upprepning av självklarheter
  
• Ordval
  

"Citera inte på latin. Säg vad du har att säga och sätt dig sedan ner"

Projektanalys – ett projektord

• Processfokus
  
• Produktfokus
  

• Delmål
  
• Risker
  
• Ändringar
  

Checklista

Kolla vad ansökan avser. Gör en checklista. Tänk på att man inte är i något förhandlingsläge, man måste följa de regler som finns för ansökan.

Projektkit – Ready made kits

• Många kit
  
• Många ämnen – temaområden
  
• Ämnesövergripande
  
• Grundliga
  
• Översatta (inte alla)
  

Lärares Proffessional Development

• Livslångt lärande
  
• Träning
  
• Tillägnande av färdigheter
  
• Kompetensutveckling
  
• Uppnående av mognad och vishet i läraryrket
  

Indirekta effekter av eTwinning-projekt

• Få nya insikter i olika utbildningsmiljöer
  
• Erfarenhet av nya sätt att undervisa och lära sig
  
• Erfarenhet av nya pedagogiska tillvägagångssätt
  
• Reflekterande över egna uppfattningar, kompetenser och färdigheter genom mötet med andra kulturer
  
• Så du utvecklar verkligen dig själv i ditt yrke.
  

Två perspektiv på Professional Development

• Personligt för lärarna
  
  • Grad av engagemang i innovationer
    
• Skolan som organisation
  
  • Whole school approach
    

IKT-kompetens och eTwinning

Fyra nivåer

Interaktion med: sig själv, eleverna, kollegorna, omgivningen

Kolbs lärstilar

Hotell Oden

Hotellet jag ska bo på i natt, men först är det middag. Ska vila, maila och byta om nu.

eTwinning-ambassadörer, träff på Myndigheten för Skolutveckling, Sthlm

Förmiddag

eTwinning 2004 – 2007 – 2013; Ann-Marie Degerström

Lansering i januari 2005: den viktigaste delen av Europeiska kommissionens eLearning-program.

Mål: uppmuntra skolor att kommunicera med hjälp av IT, främja interkulturell dialog

Digitalt skolsamarbete – webbaserat – eTwinning-portalen

Inga pengar in – inga pengar ut

1:a perioden tom sept 2007 – 30000 registrerade skolor

Nu: 36 121 registrerade skolor/projektidéer, 3261 pågående projekt

Sverige: 968 registrerade skolor/projektidéer, 359 pågående projekt.

Men nu då – vad händer under nästa period?

2007-2013: Europeiska kommissionens Life Long Learning Programme, Commeniusprogrammet

Några utmaningar:

• En tydligare utveckling mot ett fokus på "lärande" i motsats till "undervisning"
  
• Integrering av IKT i det dagliga skolarbetet
  
• Behovet att etablera nya strategier i skolans syn på lärande.
  

Nytänkande kring lärande och undervisning

• Hur utbrett är pedagogiskt nytänkande (särskilt rörande användande av IKT)
  
• I vilken utsträckning har detta förändrat lärandet och undervisningen?
  
• Vilka använder sig mest av den nya tekniken?
  
• Vilka hinder finns för nytänkande och införande av nya metoder?
  

Lärarens roll och behov

• Bli e-mogna = säkra i användningen av ICT: kunna använda och skaffa sig tillgång till olika digitala resurser, omvärdera sin roll som lärare(bäst i klassen)
  
• Få tillfälle att "nätverka" i och utom skolan, i kollaborativa och innovativa projekt
  
• Få ta del av spridningen av goda exempel och nya lärresurser
  

eTwinning erbjuder

• pedagogiskt stöd – webben och personligt
  
• NSS och ambassadörer
  
• Goda exempel
  
• PDW
  

Några skäl att arbeta med eTwinning

Samarbeta digitalt med kolleger från 28 andra eurolpeiska länder= virtuell mobilitet

SIMPLE

4 utmaningar för eTwinning i fas 2

Tekniska – Pedagogiska - Spridning "värdering" – administrativt "management"

Portalen

Syfte: Sätta fokus på skolor och projekt, samt förenkla informationsstrukturen

Från termen partnerskap till projekt:

• Bla för att de flesta partnerskap har bara ett projekt
  
• Partnerskap uppfattas som projekt
  
• Lärare vill ha en "label" per projekt (och inte per partnerskap)
  
• Tydligare fokus på projektet
  

Pedagogiska frågeställningar eTwinning; Angela Andersson

Pedagogiska modeller

Reflections on eTwinning, pedagogical issues in eTwinning

Syfte:

Att uppnå målen i kursplanerna och eller

Att uppnå de övergripande målen och eller

Utveckla metod, lärraroll, livslångt gemensamt lärande.

Var ligger fokus?

Innehållet; teoristyrt vs praktiskt orienterat, ansvaret för elevens lärande, lärarens relation till elevens lärande. eTwinning-projekten kan se väldigt olika ut.

Enligt Mihaly Csikszentmihalyi (har skrivit en bok som heter FLOW) kan elevers prestationer och utveckling ökas via djup, glädje och nöje. Nyckelattribut är:

• Tydliga mål samt tydlig konstruktiv feedback
  
• En utmanande aktivitet kräver skicklighet
  
• Sammanslagning
  
• …
  

Roligare med eTwinning

Uppfyller listans villkor:

• Autentisk situation
  
• Ansvar
  
• Mål
  
• Resultat
  
• Mottagare
  

eTwinning stöttas av Howard Gardners multipla intelligenser, och Vygotskijs kollaborativa lärande.

Projektkiten vs målen; Ann-Marie Degerström

Projektkit – färdiga att använda, kopplade till läro- och kursplaner.

3 projektkit har granskats ur denna aspekt

• Kulturbilder
  
• 4 årstider
  
• En videokonferens om tolerans
  

Ett av projekten (kulturprojekt) finns på www.lektion.se

Varför förankra kiten i läro och kursplaner?

• Lärarekan uppfatta eTwinning som ngt extra
  
• Underlätta planeringen
  
• Ge argument för
  
  • Elever
    
  • Kolleger
    
  • Skolledningen
    
  • Föräldrar
    

Läro- och kursplanförankring kan lätt göras med alla kit av vilken lärare som helst!

Multimediabyrån; Anders Brännstedt

• Klassblogg, finns under Reportage, Publicera
  
• Trekvarten/Publicera/Blogga busenkelt
  
• Under bearbetning: diino.se – fildelning. Som eTwinnare kan man få tillgång till ett konto utan reklam.
  
• Kurser/Publicera/Upptäck Wikispaces
  
• Ljud/Skapa filmmusik i Sony ACID
  
• Bildspråk (för förskolebarn)
  

Litt. Publicistiska arbetssätt i skolan, Dan åkerlund

Internationella Programkontoret; Angela Andersson

www.programkontoret.se – prenumerera på nyhetsbrevet

Program och stipendier

Comenius

• Fortbildningsstipendier 4 ggr/år
  
• Partnerskap 15 februari
  
• Förberedande besök 3 ggr/år
  
• Assistenter och värdskolor (jan)
  
• Multilaterala
  
• Nätverk
  
• Studiebesök, 30 april, katalog
  

Nordplus
Junior

• Elever och lärare i för- grund- och gymnasieskolan
  
• Norden inkl Grönland, Färöarna och Åland, samt de baltiska länderna
  
• Ansökningstiden förlängd till den 14 mars
  

Programkontorets skolstipendier

• Stimulera samarbete mellan skolor/barnomsorg i Sverige och utomlands (hela världen)
  
• Ansökan april och oktober
  

 

Planering vt 2008

Jag planerar att under våren 2008 arbeta för att Kunskapskällan får ett tydligare fäste ute i verksamheten och att den på ett mer synligt sätt kommer att stötta elevernas lärande. Min önskan är att jag ska kunna bidra med att ge eleverna möjlighet till fler uttryckssätt än skriven text. Under våren och inför hösten kommer jag att utarbeta ett arbetsmaterial som ska kunna användas under nästa läsår. Det ska fungera som ett "PIM för eleverna". Jag tänker mig att det finns ett antal examensuppgifter som ska lämnas in. Minst ett i ordbehanding, två i ett presentationsprogram, tex PPT varav ett är i form av en presentation som ska användas med elevens kommentarer "live", en i form av ett bildspel som fungerar fristående, med berättarröst, ett radioprogram. Slutligen också en film i tex PhotoStory eller MovieMaker. På vägen ska eleverna ha fotograferat stillbilder, infogat dem i de olika programmen, hanterat ett bildbehandlingsprogram, ett ljudbehandlingsprogram, letat och hittat bilder, ljud mm på Internet som är OK att använda upphovsrättsligt. Jag lägger ingen vikt vid hur eleverna tar sig fram, vilka vägar deras lärande tar, det är upp till eleven. Det kan alltså vara så att eleverna väljer att fotografera med sina mobiler, PSP eller med digitalkamera beroende på vilket som för dem känns mest relevant och användbart. Självklart erbjuder jag kurser och workshops i det som jag kan, och stöttar eleverna under deras resa.

Streckgubbar

Sonen har börjat med en ny grej. Han ritar streckgubbar i Paint som han sedan klipper ihop till filmer i MovieMaker. Fräckt tycker jag!

Dotterns läxor

Sitter och hjälper dottern med hennes läxor. Hittills har vi rört oss mellan att räkna beats i ett musikstycke, vilket är idrottsläxan, till att diskutera oljeutsläpp och försurning, vilket mer väntat är SO-läxa. Upptäcker att jag tycker det är lite mysigt att sitta och grunna över vad det handlar om, vad man kan ta med och hur man kan formulera sig. Vi funderar också en del på hur man fyller ut eller minskar för att allt ska passa i det utrymme man fått, i det här fallet en A4 per problemställning. Igår tyckte vi mycket om ultraviolett strålning och stratosfäriska ozonskiktet eftersom de så härligt bredde ut sig över raderna. Idag är det tankfartyg, oljeutsläpp och svaveldioxid som får ta plats.

Bara en dag kvar!

Fasta

Idag är det sjätte fastedagen. Huvudet börjar klarna och kroppen mår ganska bra. Börjar inte tröttna rikigt ännu vilket är skönt eftersom jag tänkt hålla på ända till och med fredag. Så på lördag är det dags att börja äta lite igen.

Träffade A som jobbar i Partille. Just nu håller hon på med utbildning för pedagoger för att kunna använda det som hon kallar IT-klassrummet. Låter spännande och jag ska följa hennes arbete. Ni hittar hennes blogg här. Kanske borde vi försöka oss på något liknande i Göteborg? Ska framföra det till min rektor och se hur hon ser på det. Min rektor har förresten också börjat med en blogg. Den heter Karraskolan. blir en del nya bloggar att bevaka framöver.

Samsung-galan

Scandinavium

KN-ansvariga – mina anteckningar

Upphandling nytt IT-stöd i skolan. Fortfarande är det inte klart vem/vilka som ska leverera. Än så länge kvarstår leverans till 1 augusti. Sista slutleverans 1/1 2009. De första som kommer in ifrån verksamheten kommer antagligen in ngn gång under hösten.

Införande av nytt IT-stöd i skolan. Hjärntorget – ny blogg och arbetsnamnet på införandet. http://hjarntorget.blogspot.com I bloggen kommer man kunna följa arbetet och det är också bra om man där skriver sina kommentarer och tankar. Dags att man ute i verksamheten ser över sin organisation. Stefan har träffat alla i stadsdelarna. 18 december klockan 12.30 är det möte, start med lunch. Även stadsdelarnas informatörer bör vara inblandade i införandearbetet. Rent praktiskt, var finns datorn, när ska man närvarorapportera, direkt efter lektionen, innan dagen är slut… hur hanterar vi föräldrareaktionerna, tex när lärare inte rapporterat… Det kommer att krävas en förberedelse för hur vi gör när föräldrarna släpps på, b la juridiskt.

Domino Web Access, Windows Vista. KN-mailen bygger på version 6. Där fungerar det inte att svara på mail. Notes är version 7. Går inte att svara på mail med bilder i. Kunskapsnätet fungerar helt i Modzilla Firefox.

Novaschem, man måste ha version sp 4 (enskilda datorer som inte är med i systemet) Man kan ha en version även hemma. Vi har också avtal på databasen. 2008 kommer Novaschem som en webbklient.

Betygsregistrering I gbg3000 finns det ingen möjlighet att sätta betygen hemma. Det måste lösas på en pedagogisk eller administrativ gbg3000-dator.

KN-reg: tillgänglighet, riktighet och sekretess. Ur sekretess-synpunkt kan man egentligen inte ha en sådan lösning som vi har nu gällande lösenord. Mest troligt kommer nuvarande lösning att försvinna med KN!

Support: varför får bara två personer skicka in frågor till Intraservice? Vi ska vara ett filter så att inte alla frågor går dit.

Gbg3000 införande: från våren kommer alla att ha en Lotus-adress. Alla kommer att läggas upp som fullvärdiga Notesanvändare. Alla kommer dock inte att ha en Notesklient. Under 2007 kommer alla att ha 2 e-postadresser. Efter 2007 kommer ingen att ha Kunskapsnätsadressen. Det finns ingen budget för konvertering av KN till det nya.

Skolhälsovården, dokumentationen kring elever, registrering av skyddad identitet. Höga sekretesskrav. Nytt IT-system upphandlas.

Gruppkonton eller inte gruppkonton? Desktopgruppen bör diskutera kring användarnamn och lösenord.

Nästa möte 21 februari 9-11.30 och onsdag 9 april 9-11.30

Skolutveckling

Nästan varje vecka diskuterar vi vad skolutveckling egentligen är. Bara själva ordet kan man ju fundera över. Betyder det att skolan ska utvecklas mot något, för något, av något eller till något. Ut-veck-ling, är det att man vecklar ut någonting? Hur vecklar man ut skolan? Och vad i skolan ska i så fall vecklas ut? Hur vecklar man egentligen? Och varför ut och inte in, kanske veckla ut-och-in? Nä, ibland blir det mer skolinveckling än skolutveckling.

Reseguider

Regnet öser ner utanför fönsterrutorna, M jobbar trots att det är lördag och barnen är hos farmor och farfar och bakar. Lussekatter och pepparkakor. Så då sitter man här. I godan ro och tänker att man kanske ska jobba lite framför datorn. Men istället blir det till att kolla reseguider. En över Teneriffa - åker dit 23 december till 6 januari - och en över London, inför BETT-mässan 9-12 januari. Ska bli fantastiskt roligt med båda resorna faktiskt. Skönt att få vila upp sig två hela veckor, med bara sol och bad och vila. Vi firar jul med släkten innan vi åker så julafton blir en lugn och skön tillställning med bara familjen... kanske i poolen?! Till nyår kommer mamma och pappa ner så då blir det fest. Resan till London blir som "rajselajter" för 130 göteborgare, så det blir en helt annan typ av resa, men känns spännande och inspirerande. Längtar efter båda. Nej, nu får jag sätta igång... med jobbet alltså... dags för PIM 4!