fredag, februari 29, 2008

PDW eTwinning - Nesodden vidergående skole

http://www.nesoddenmk.org/elev/EtwinningNVGS/Index.html

http://www.nesodden.vgs.no/

The school started in 1998. "I could never manage to return to a traditional way of teaching", says Ulf Meeg, teacher at Nesodden upper secondary school. (Aftenposten 240807)

Between 1999-2001 it was a project. From 2001 all students have laptops. Today 740 students and 100 employees have one laptop each.

In all subjects, NO private laptops, the student is NOT an administrator on her laptop. Wireless network, Learning management system (it'sLearning) All the student have: information, period plans, schedule, activities, lesson plan. They can make tests in it'sLearning. The students can get the results right away. The students have possibilities to ask questions in the message board. Plans on digital calendar (weeks activities). Handling of all written work: assignments, project, memos, group work, tests, gradin, etc. Six months' plan published on it'sLearning. Assignments in mathematics with specific software. Digital introduction of new topics (PPT or other forms). Big use of Internet. Correcting assignments…

The Nesodden School have chosen to have school computers. Why school computers and not private ones? Because they don't want the students to be administrators on their computers. The students, when they had private computers, also used the computers more to surf around the internet and did useless things…

No new things for me, but interesting to see anyway.


 

Inledning av kvällen: Två vackra sånger av en gitarrist och en sångerska. Fantastisk röst!


 

Ove skåra, The Norwegian Data Inspectorate: Schools campaign on personal information protection: "You decide…"

The real challenge is not to secure the right to privacy for the few that asks for help, but t get all the others to look upon privacy as a valuable good. (Umberto Eco)

"The one which do not have knowledge can ´not take responsibility… The one which do have knowledge, cannot disclaim responsibility"

Being aware of the communication     identify the message,         interpret and understand the message,     accept the senders arguments,     change of attitudes,         decide, in principle, to change my behavior,     a factual change of behavior,         the new behavior is reinforced and consolidated.

They have made a brochure "You decide… thoughts and facts about protecting your personal data". There is also a website; www.dubestemmer.no In English; http://www.dubestemmer.no/english.php

The films in the project is made by students in schools which have media programme. Six new movies will be ready on Sunday march 3rd.

Ove Skåra, Director of information
Mail: osk@datatilsynet.no


 


 

onsdag, februari 13, 2008

eTwinning skrivarstuga, Myndigheten för Skolutveckling, Sthlm

Internationella Programkontoret

www.programkontoret.se

Vilka möjligheter finns?

Comenius Fortbildning

En del i Programmet för livslångt lärande

Lärare, skolledare, övrig pedagogisk personal

  • Fortbildningskurs
  • Konferens
  • Arbetsskuggning (job shadowing)

Syfte: kompetensutveckling, skapa kontakter

Fortbildningen ska ha en tydlig europeisk dimension

Längd min 1 vecka, max 6 veckor

Ca 6 veckors handläggningstid

Projektsamarbete – partnerskap

  • Långsiktigt samarbete mellan skolor/förskolor
  • Utbyte av personal och elever
  • Ömsesidigt
  • Tematiskt
  • Ansökan 4 ggr/år

Nordplus junior

  • Mobilitet, projekt och nätverk för förskolor och skolor
  • Nordiska länderna inklusive Grönland, Färöarna och Åland samt från 2008 även de baltiska länderna
  • Klassutbyten/lärarutbyten – 2 partner
  • Utvecklingsprojekt – 3 partner
  • Ansökan senast 14 mars

Comenius partnerskap

En del i Programmet livslångt lärande

Samarbete mellan skolor eller vuxenutbildningsorganisationer

Syfte: utveckling, samarbete och att stärka den europeiska dimensionen

  • Sätter processen i centrum
  • Tvååriga projekt
  • Minst tre partners

Bilaterala projekt med språkfokus möjliga (från 12 år)

Ansökan behandlas bara i koordinatorlandet

Ansökan senast 15 februari

Kontaktseminarier ordnas runt om i Europa

För att hitta partner när man redan har en idé.

Comenius värdskola

Skolor och vuxenutbildningsorganisationer

Ta emot en blivande lärare som assistent på skolan

Programkontorets skolstipendier

  • Projektsamarbete, klassutbyte med länder över hela världen
  • Möjlighet att bjuda in personal och elever från partnerskolan för länder utanför OECD
  • Ambition att utveckla långsiktiga internationella kontakter

Programkontorets skolstipendier – planering

  • Möjlighet att etablera kontakter i andra länder
  • Stöd för max 4 personer
  • Bidrag till resa och logi (ej mat)

Programkontorets skolstipendier - Fördjupning

  • Möjlighet att genomföra ett projekt tillsammans med elever och personal
  • Ingen begränsning i antal personer
  • Bidrag till resa och logi, 50 % medfinansiering ett krav

Programkontorets skolstipendier – ansökan

  • Två gånger per år: 1 april och 1 oktober
  • Ansökan on-line samt inbjudan från partnerskolan

Vad är ett projekt?

  • Definierat innehållsmässigt
  • Avgränsat i tid, resurser, och omfattning
  • Mätbara resultat
  • Dokumentation

Projekt och linje

  • Projekt i linjen
  • Inte mer eller mindre definierat än annat – egentligen
  • Avgränsat innehåll, moment, elever
  • Examination

Projektord

  • Syfte
  • Mål
  • Insats
  • Metod

Fällor

  • Dunkelt
  • Önskan att göra det enkla avancerat
  • Hänvisning till och upprepning av självklarheter
  • Ordval

"Citera inte på latin. Säg vad du har att säga och sätt dig sedan ner"

Projektanalys – ett projektord

  • Processfokus
  • Produktfokus


  • Delmål
  • Risker
  • Ändringar

Checklista

Kolla vad ansökan avser. Gör en checklista. Tänk på att man inte är i något förhandlingsläge, man måste följa de regler som finns för ansökan.

Projektkit – Ready made kits

  • Många kit
  • Många ämnen – temaområden
  • Ämnesövergripande
  • Grundliga
  • Översatta (inte alla)

Lärares Proffessional Development

  • Livslångt lärande
  • Träning
  • Tillägnande av färdigheter
  • Kompetensutveckling
  • Uppnående av mognad och vishet i läraryrket

Indirekta effekter av eTwinning-projekt

  • Få nya insikter i olika utbildningsmiljöer
  • Erfarenhet av nya sätt att undervisa och lära sig
  • Erfarenhet av nya pedagogiska tillvägagångssätt
  • Reflekterande över egna uppfattningar, kompetenser och färdigheter genom mötet med andra kulturer
  • Så du utvecklar verkligen dig själv i ditt yrke.

Två perspektiv på Professional Development

  • Personligt för lärarna
    • Grad av engagemang i innovationer
  • Skolan som organisation
    • Whole school approach

IKT-kompetens och eTwinning

Fyra nivåer

Interaktion med: sig själv, eleverna, kollegorna, omgivningen

Kolbs lärstilar







tisdag, februari 12, 2008

Hotell Oden


Hotellet jag ska bo på i natt, men först är det middag. Ska vila, maila och byta om nu.

eTwinning-ambassadörer, träff på Myndigheten för Skolutveckling, Sthlm

Förmiddag

eTwinning 2004 – 2007 – 2013; Ann-Marie Degerström

Lansering i januari 2005: den viktigaste delen av Europeiska kommissionens eLearning-program.

Mål: uppmuntra skolor att kommunicera med hjälp av IT, främja interkulturell dialog

Digitalt skolsamarbete – webbaserat – eTwinning-portalen

Inga pengar in – inga pengar ut

1:a perioden tom sept 2007 – 30000 registrerade skolor

Nu: 36 121 registrerade skolor/projektidéer, 3261 pågående projekt

Sverige: 968 registrerade skolor/projektidéer, 359 pågående projekt.

Men nu då – vad händer under nästa period?

2007-2013: Europeiska kommissionens Life Long Learning Programme, Commeniusprogrammet

Några utmaningar:

  • En tydligare utveckling mot ett fokus på "lärande" i motsats till "undervisning"
  • Integrering av IKT i det dagliga skolarbetet
  • Behovet att etablera nya strategier i skolans syn på lärande.

Nytänkande kring lärande och undervisning

  • Hur utbrett är pedagogiskt nytänkande (särskilt rörande användande av IKT)
  • I vilken utsträckning har detta förändrat lärandet och undervisningen?
  • Vilka använder sig mest av den nya tekniken?
  • Vilka hinder finns för nytänkande och införande av nya metoder?

Lärarens roll och behov

  • Bli e-mogna = säkra i användningen av ICT: kunna använda och skaffa sig tillgång till olika digitala resurser, omvärdera sin roll som lärare(bäst i klassen)
  • Få tillfälle att "nätverka" i och utom skolan, i kollaborativa och innovativa projekt
  • Få ta del av spridningen av goda exempel och nya lärresurser

eTwinning erbjuder

  • pedagogiskt stöd – webben och personligt
  • NSS och ambassadörer
  • Goda exempel
  • PDW

Några skäl att arbeta med eTwinning

Samarbeta digitalt med kolleger från 28 andra eurolpeiska länder= virtuell mobilitet

SIMPLE

4 utmaningar för eTwinning i fas 2

Tekniska – Pedagogiska - Spridning "värdering" – administrativt "management"

Portalen

Syfte: Sätta fokus på skolor och projekt, samt förenkla informationsstrukturen

Från termen partnerskap till projekt:

  • Bla för att de flesta partnerskap har bara ett projekt
  • Partnerskap uppfattas som projekt
  • Lärare vill ha en "label" per projekt (och inte per partnerskap)
  • Tydligare fokus på projektet

Pedagogiska frågeställningar eTwinning; Angela Andersson

Pedagogiska modeller

Reflections on eTwinning, pedagogical issues in eTwinning

Syfte:

Att uppnå målen i kursplanerna och eller

Att uppnå de övergripande målen och eller

Utveckla metod, lärraroll, livslångt gemensamt lärande.

Var ligger fokus?

Innehållet; teoristyrt vs praktiskt orienterat, ansvaret för elevens lärande, lärarens relation till elevens lärande. eTwinning-projekten kan se väldigt olika ut.

Enligt Mihaly Csikszentmihalyi (har skrivit en bok som heter FLOW) kan elevers prestationer och utveckling ökas via djup, glädje och nöje. Nyckelattribut är:

  • Tydliga mål samt tydlig konstruktiv feedback
  • En utmanande aktivitet kräver skicklighet
  • Sammanslagning

Roligare med eTwinning

Uppfyller listans villkor:

  • Autentisk situation
  • Ansvar
  • Mål
  • Resultat
  • Mottagare

eTwinning stöttas av Howard Gardners multipla intelligenser, och Vygotskijs kollaborativa lärande.

Projektkiten vs målen; Ann-Marie Degerström

Projektkit – färdiga att använda, kopplade till läro- och kursplaner.

3 projektkit har granskats ur denna aspekt

  • Kulturbilder
  • 4 årstider
  • En videokonferens om tolerans

Ett av projekten (kulturprojekt) finns på www.lektion.se

Varför förankra kiten i läro och kursplaner?

  • Lärarekan uppfatta eTwinning som ngt extra
  • Underlätta planeringen
  • Ge argument för
    • Elever
    • Kolleger
    • Skolledningen
    • Föräldrar

Läro- och kursplanförankring kan lätt göras med alla kit av vilken lärare som helst!

Multimediabyrån; Anders Brännstedt

  • Klassblogg, finns under Reportage, Publicera
  • Trekvarten/Publicera/Blogga busenkelt
  • Under bearbetning: diino.se – fildelning. Som eTwinnare kan man få tillgång till ett konto utan reklam.
  • Kurser/Publicera/Upptäck Wikispaces
  • Ljud/Skapa filmmusik i Sony ACID
  • Bildspråk (för förskolebarn)

Litt. Publicistiska arbetssätt i skolan, Dan åkerlund

Internationella Programkontoret; Angela Andersson

www.programkontoret.se – prenumerera på nyhetsbrevet

Program och stipendier

Comenius

  • Fortbildningsstipendier 4 ggr/år
  • Partnerskap 15 februari
  • Förberedande besök 3 ggr/år
  • Assistenter och värdskolor (jan)
  • Multilaterala
  • Nätverk
  • Studiebesök, 30 april, katalog

Nordplus
Junior

  • Elever och lärare i för- grund- och gymnasieskolan
  • Norden inkl Grönland, Färöarna och Åland, samt de baltiska länderna
  • Ansökningstiden förlängd till den 14 mars

Programkontorets skolstipendier

  • Stimulera samarbete mellan skolor/barnomsorg i Sverige och utomlands (hela världen)
  • Ansökan april och oktober


 

Planering vt 2008

Jag planerar att under våren 2008 arbeta för att Kunskapskällan får ett tydligare fäste ute i verksamheten och att den på ett mer synligt sätt kommer att stötta elevernas lärande. Min önskan är att jag ska kunna bidra med att ge eleverna möjlighet till fler uttryckssätt än skriven text. Under våren och inför hösten kommer jag att utarbeta ett arbetsmaterial som ska kunna användas under nästa läsår. Det ska fungera som ett "PIM för eleverna". Jag tänker mig att det finns ett antal examensuppgifter som ska lämnas in. Minst ett i ordbehanding, två i ett presentationsprogram, tex PPT varav ett är i form av en presentation som ska användas med elevens kommentarer "live", en i form av ett bildspel som fungerar fristående, med berättarröst, ett radioprogram. Slutligen också en film i tex PhotoStory eller MovieMaker. På vägen ska eleverna ha fotograferat stillbilder, infogat dem i de olika programmen, hanterat ett bildbehandlingsprogram, ett ljudbehandlingsprogram, letat och hittat bilder, ljud mm på Internet som är OK att använda upphovsrättsligt. Jag lägger ingen vikt vid hur eleverna tar sig fram, vilka vägar deras lärande tar, det är upp till eleven. Det kan alltså vara så att eleverna väljer att fotografera med sina mobiler, PSP eller med digitalkamera beroende på vilket som för dem känns mest relevant och användbart. Självklart erbjuder jag kurser och workshops i det som jag kan, och stöttar eleverna under deras resa.

torsdag, februari 07, 2008

Streckgubbar

Sonen har börjat med en ny grej. Han ritar streckgubbar i Paint som han sedan klipper ihop till filmer i MovieMaker. Fräckt tycker jag!




Dotterns läxor

Sitter och hjälper dottern med hennes läxor. Hittills har vi rört oss mellan att räkna beats i ett musikstycke, vilket är idrottsläxan, till att diskutera oljeutsläpp och försurning, vilket mer väntat är SO-läxa. Upptäcker att jag tycker det är lite mysigt att sitta och grunna över vad det handlar om, vad man kan ta med och hur man kan formulera sig. Vi funderar också en del på hur man fyller ut eller minskar för att allt ska passa i det utrymme man fått, i det här fallet en A4 per problemställning. Igår tyckte vi mycket om ultraviolett strålning och stratosfäriska ozonskiktet eftersom de så härligt bredde ut sig över raderna. Idag är det tankfartyg, oljeutsläpp och svaveldioxid som får ta plats.

Bara en dag kvar!

onsdag, februari 06, 2008

Fasta

Idag är det sjätte fastedagen. Huvudet börjar klarna och kroppen mår ganska bra. Börjar inte tröttna rikigt ännu vilket är skönt eftersom jag tänkt hålla på ända till och med fredag. Så på lördag är det dags att börja äta lite igen.

Träffade A som jobbar i Partille. Just nu håller hon på med utbildning för pedagoger för att kunna använda det som hon kallar IT-klassrummet. Låter spännande och jag ska följa hennes arbete. Ni hittar hennes blogg här. Kanske borde vi försöka oss på något liknande i Göteborg? Ska framföra det till min rektor och se hur hon ser på det. Min rektor har förresten också börjat med en blogg. Den heter Karraskolan. blir en del nya bloggar att bevaka framöver.